第一千四百三十七章 朝代更迭德行存(第三更

      十个护士此时也是双手筷子,刚开始的时候,左手或右手不习惯,有的人左撇子。
    现在吃起来跟螃蟹似的,应用灵活。
    至于为何不单独练另一只手?因为手术中需要双手同步。
    一手一双筷子,挺不礼貌。
    不仅仅是筷子,还有匙子,就是喝汤的小勺。
    正常不管习惯手是哪一只手,都可以单手抓着匙子和筷子,来回切换。
    国人的正常操作,一只手,两个东西一起拿,喝汤时候指头一动匙子翻出去,夹菜的时候指头再动,匙子收回来,筷子出去。
    李易小时候就如此操作,有人说不礼貌。
    李易始终觉得跟礼貌无关,盯着别人吃饭的动作才不礼貌。
    你不会,看别人那么做,你想定规矩,说人家不礼貌。
    说白了就是自以为是,自己的人闯国会,叫暴乱;别人的人闯政府机构,叫民主诉求。
    永穆公主在旁边努力学,她发现自己用左手筷子还能勉强夹东西,练过半年了。
    但是要是右手也拿双筷子,练好的左手筷子就不会玩儿了。
    更何况这些人双手来回换匙子和筷子,她扭头看青黛。
    小丫头才接触不长时间,现在双手灵活,就这天赋。
    “师娘,你想吃什么?”小丫头被看得害羞了,问永穆公主。
    “没,是想看你要吃什么?”永穆公主对‘师娘’二字特别受用。
    “我吃什么都行,一吃麻辣的就不行了,受影响。”小丫头从医学的角度出发。
    她吃东西会品尝味道,像尝草药一样。
    麻辣一加进来,她在判断的时候就出错。
    但她还必须努力适应,因为蛇麻草就是用来麻醉人的,这个得尝吧?
    还有蟾酥,这个更麻,晚上睡觉前要是含这个蟾酥的药,容易窒息。
    “青黛,只有去享受生活中的点滴,才能提高自己的专业,为业而活者困于业,永远不能突破。”
    李易心疼大弟子,吃个饭都在琢磨药性,不好,不管是心理、生理,还是对专业的研究,俱受影响。
    他是师父,徒弟的情况要了解,及时纠正错误,并且进行引导。
    若换成他那时的一些教师,就不一样了。
    看到了一个学生,天天使劲学习,成绩好,近视了不怕,年级第一。
    别人课间去玩耍,这个学生在学习,好孩子,加油,努力。
    别人放假去旅游,这个学生在补课,好孩子,加油,努力。
    老师以你为骄傲,你要考重点啊,你考上了,老师有奖金。
    其他那些只知道玩儿的学生太不懂事儿了,一点不知道老师在群里布置作业有多累,老师很辛苦呢。
    哦,那些家里有钱而且家长又懂事的孩子也不错,孔子都说了,要有束脩。
    对,束脩六礼,现在的家长真是不懂,礼记上都记载了,怎么就不晓得尊师重道?
    知道程门立雪吗?那就是学生尊重老师,你们现在真是越来越差了,悲哀!
    孔子不都说了嘛!有事,弟子服其劳。
    看孔子的意思是,学生就应该帮老师处理些事情,学生没能力,学生家长也没能力?
    李易不是这等老师,他也没这等缺德老师的想法,尤其是对文学的理解,什么弟子啥啥啥的解释。
    他现在就想让大弟子快乐,不愿意让小丫头变成一个工具。
    小丫头可以去研究医学,帮助更多的人,使其本身获得快乐。
    却绝对不能成为负担,必须要如何如何,没有人有资格用道德去绑架其他人。
    隔着网络去道德绑架别人的人才是最不道德的,如果某一天可以做到空间传送,相信网络的终端道德绑架会消失,因为怕死啊。
    李易此刻知道别人不敢道德绑架自己,他更不想让大弟子用道德绑架其本身。
    德行是自发的,而非别人约束的。
    当然,德行也是教育的约束,符合大多数人的利益的社会性行为。
    这就是正能量,包含的内容特别复杂,并不是非黑即白。
    “师父是说让我先放下治病救人?”小丫头不明白那么多哲学理念,她心思单纯。
    “咱们医者,更应该去感受快乐,而非痛苦。
    我们愿意和患者一同欢笑,并非与生病的人一起痛哭。
    乐观的人总是能够激发起别人的乐观,哭丧着脸的医者,得小病的患者都可能变成重症。
    咱们大唐的咒禁,就是从心理上来辅导别人。
    赞美生活、感谢生命的伟大,积极、乐观、向上。”
    李易组织着语言,教导大弟子,即便小丫头又不对的想法,他也会慢慢去修正和引导。
    他绝对不会告诉小丫头:去,把你家长找来。
    学生在老师的教导下出问题,老师怎么有脸去找家长?是承认自己的无能吗?
    不,老师的意思其实很明确,学生的课程归我管,其他的方面是你家长的问题。
    我作为老师,我只管讲课,我就是讲数学的,我难道还要给你孩子讲为人?
    你当我是古代的老师啊?你想啥呢?
    不过教师节的时候,你家长这么不懂事吗?
    古代都讲究尊师重道,你尊师了?
    你就给我弄个自己制作的卡片,说什么老师辛苦了。
    我草,辛苦了就给个卡片?你知道那谁给我一万元加油卡不?身体力行才是真。
    老师怎么教导你们的?听其言、观其行。
    你嘴上说得再好,行动上没有表示,你说你和你家长多虚伪呀。人家孔子的弟子……
    “明天开始,跟我学音乐、绘画、一静一动,茶道和酒道也教你,却不要陷入其中。
    一人力薄,众者移山,以医学之先行,教导后行者,共同努力。
    为师非以师尊,应与道存。将来你会有更多的学生,咱们传递的不是患者的悲伤,而是生者的希望。”
    李易从没想过学生的回报,他认冯青黛为徒弟的那一刻就是付出。
    他想让大弟子把自己的理念,也可以说是道,传承出去。
    他从为觉得榨取学生和其家族的物质价值来为自己服务,看到一个天才,就要让其在这个领域中光芒万丈。
    “东主!”四个工匠单膝点地,他们学到了。
    “东主!”羽林飞骑单膝点地,他们认可了。
    “东主!”护士们鞠躬,他们不允许跪,李易要求的。
    “东主!”宫女太监行自己的礼,像跳舞一样。
    “李郎!”永穆公主和小兰蹲身。
    六个官员抱拳,一揖到地。
    “诸位不必如此,大唐正值繁华之伊始,易,于君共勉。”李易整理一下衣服,抱拳回礼。